Geminiに「遊戯室内で走ることを禁止していますが、注意しても小学生低学年の児童は、言うことを聞きません。アフォーダンスなどの仕掛けで良い案はありませんか？」と問いかけてみました。これに対して、AIは「言葉で「走らないで！」と注意しても、エネルギーが有り余っている小学校低学年の子どもたちにはなかなか届かないですよね。つい走りたくなる空間（広い、直線がある、床がツルツルしているなど）そのものが、子どもたちに「走る」という行動を促してしまっている状態（アフォーダンス）と言えます。それならば、空間のデザインやルール（仕掛け）を変えて、「自然と歩きたくなる」「走りたくても走れない」環境を作ってみるのが効果的です。いくつか具体的なアイデアを提案します。」とし、
- 床のデザインで「歩く」を誘導する（視覚・触覚の仕掛け）：①「ケンケンパ」や「足跡」のステップを配置する、②迷路やクネクネ道を床に描くという仕掛けで直線をなくす、③床の素材（テクスチャー）を変えて、柔らかいあるいはボコボコ感を感じさせる
- 空間を「分断」して直線をなくす（配置の仕掛け）：①ジグザクな動線を作る、②「島」を作る
- 五感を使ってスピードを落とす：①音が鳴る床をつくる、②ゆっくりしたBGMを流す
改善のポイントは、「禁止」から「遊びの変換」へ だそうです。「低学年の子どもたちにとって、走ることは悪気のない「本能」に近いものです。「走るな」という禁止令はストレスになりますが、「この足跡を工夫して渡ろう」「そーっと歩くエリア」というように、歩くこと自体を楽しいアクティビティに変えてしまう仕掛けが、最もスムーズに言うことを聞いてくれる近道になります。」
理屈は理解できますので、上述の提案を試してみたいと思います。