「正解のない教室」（著者：矢萩邦彦 発行所：朝日新聞出版）を紹介します。先日、第１グループの新人研修が終了しました。研修生に「正解は教えないよ」と伝えてから研修を始めているので、この本のタイトルに興味を持ちました。共感を持つことが多いので、紹介します。次の資料の問題を考えてみてください。解答は直ぐに見ないでくださいね。
資料はこちら → 正解がない？
p.1 「問題１円錐を切断した場合、切断面AとBの面積は同じか？」は、いくつかの回答があります。「問題２「進化」の対義語は何？」と「問題３「平和」の対義語は何？」は同類の問題です。「問題４ 砂山から１粒ずつ砂粒を取っていきます。最後に残った１粒は砂山ですか？どこまでが砂山ですか？」「問題５ 何ページあれば本と言えるか？」 いかがでしょうか？ 答えられますか？ 考えさせる問題です。
p.2 「問題６ １時間遊びたい子供と１時間勉強させたい親がいます。どちらの意見も切り捨てないためにはどうするか？」「問題７マラソンで25位の人を抜きました。今あなたは何位？」「問題８ 25階建てのビルで、エレベータで１階から５階に登るのに５秒かかります。では１階から25階まで登るには何秒？」「問題９ 赤い玉が出たら当たり、白はハズレです。次のどちらが当たりやすいでしょうか？ A: 赤玉１個、白玉９個、 B: 赤玉９個、白玉９１個」「問題10 日本で一番溺れる場所はどこ？」
p.3 問題１の解答は複数あります。直感的には解答１の「同じ」ですね。ただ、同じだとすると円錐にならず円筒になってしまいますね。あれ？ ノコギリやカッターで切断すれば、削られるので、AがBより小さくなります。この解答は現実的です。見方によって解答が違う例です。問題２と３も見方あるいは立場によって対義語が異なる事例です。国語的には、進化の対義語は「退化」ですが、生物学的には必要がなくなって退化することもあるので、退化も進化になり得るのです。問題４は、「わからない」が解答です。砂山の定義を明確にしないと答えられない事例です。問題５の解答も、定義しないと答えられません。因みに、ユネスコで本の定義がありますので、載せておきます。
p.4 問題６は、解答１と２という現実的なものもありますが、１時間の中で子供と親の要求事項を満たしていませんので、△としています。弁証法的には、「勉強になる遊びを１時間する」が回答になります。問題７と８は、直感的に答えると間違います。図にしてみると間違いません。問題９もちゃんと確率を計算すると、Aの方がわずかに確率が高いのです。数が多い方が当たりやすいと考えるのは、バイアスが働く所為です。問題10も、川の事故が多いだろうというバイアスが働いています。騙されないようにね。
世の中には正解がない問題の方が多いですね。見方や立場が変わると答えも変わってきます。その中から最適解を決めていくには、広い視野、知識、体験などが力になると思います。はたしてAIには可能でしょうか？